Reconocen dedicación de docentes en comunidades originarias de Puebla
- PeriodicoYA Puebla
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*Presentan proyecto para unificar criterios académicos en las escuelas de educación indígena del estado y fortalecer las siete lenguas originarias (náhuatl, tutunakú, mixteco, popoloca, otomí, mazateco y tepehua).
Con el propósito de reconocer el trabajo y compromiso de los docentes de este nivel educativo durante 62 años, autoridades de la Secretaría de Educación Pública (SEP) realizaron conferencias, exposiciones culturales y artísticas. En estos espacios, las y los participantes destacaron la importancia de preservar las lenguas indígenas presentes en el territorio poblano.
Este nivel educativo atiende actualmente a 105 mil 162 alumnos en 1 mil 854 escuelas que ofrecen educación inicial, preescolar y primaria, además de operar 91 albergues distribuidos en 137 demarcaciones. En Atempan, la comunidad escolar presentó proyectos académicos, muestras gastronómicas y artesanales, así como actividades recreativas para fortalecer la convivencia comunitaria y promover hábitos de vida saludable.
La presidenta de México, Claudia Sheinbaum Pardo, impulsa la inclusión, la interculturalidad y el rescate de las lenguas maternas, mientras que el gobernador de Puebla promueve el respeto a los pueblos originarios. Durante el evento, las autoridades presentaron el avance en la implementación de la estrategia pedagógica orientada al fortalecimiento de náhuatl, tutunakú, mixteco, popoloca, otomí, mazateco y tepehua.
El proyecto establece la unificación de criterios académicos en las escuelas de educación indígena en Puebla. Supervisores, asesores técnicos pedagógicos y jefes de sector participan en esta iniciativa con el propósito de alinear tradiciones, costumbres y saberes comunitarios a los planes de estudio vigentes.
El Gobierno del Estado reiteró su compromiso de fortalecer la educación indígena en Puebla mediante acciones que garanticen una formación integral con enfoque intercultural y respeto a la identidad de los pueblos originarios.
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